Objevujeme a rozvíjíme psychickou odolnost žáků - Základní principy přístupu orientovaného na řešení. - Objevování a rozvíjení zdrojů, které má žák k dispozici. Využití vlastních zdrojů v rozvoji sociálních dovedností Životní spokojenost – oblasti, které je třeba podpořit - Zmapování oblastí životní spokojenosti. - Sebereflexe. - Techniky a aktivity ke zmapování, práce se škálou spokojenosti. Seberegulace ve stresové situaci, strategie, kterými si pomáháme k rovnováze Podpora zvládání stresu a budování odolnosti: aktivity pro podporu emočních dovedností, relaxační techniky na zklidnění a uvolnění těla a další..

Někteří žáci se potýkají s tím, že již ráno se jim nechce vstávat a jít do školy. Jak tedy motivovat a povzbudit sám sebe? Jak v sobě objevit zdroje (to, co má žák v sobě k dispozici, své schopnosti, dovednosti, zkušenosti, potenciál, silné stránky, pozitivní vzpomínku, vše, co mu pomáhá překonávat a zvládat situace a překážky). Objevit cestu k posílení vnitřní motivace, umění zdolávat překážky, mít odvahu vystoupit ze své komfortní zóny, přijmout zodpovědnost za své myšlenky, emoce a jednání.

Připojte se k semináři, který nabízí teoretický úvod do duševního zdraví žáků a zaměřuje se na úzkosti ve škole. Projdeme audiovizuální obsah, debatu o všímavosti a vlivu obrazů na diváka, a ukážeme konkrétní metody, jak s tímto tématem pracovat. Film a audiovize využijete nejen v předmětech jako výtvarná a hudební výchova, ale i dějepis, čeština nebo informatika. Lektorka Lucie Hlavicová z Asociace pro filmovou výchovu doporučuje tento seminář pedagogům všech zmíněných předmětů.

Akce je realizována v rámci dotace na Duševní zdraví.

Řada výzkumů z českého prostředí i ze zahraničí ukazuje, že žáci a žákyně si svoji budoucnost nevolí ani tak na základě realistického zhodnocení svých kompetencí, jako spíše na základě předsudků a stereotypů. Cílem workshopu je rozvíjet kritické myšlení a uvědomit si své stereotypy a předsudky a diskutovat o jejich vlivu na přemýšlení mladých lidí o budoucnosti. Stereotypy nám usnadňují orientaci ve světě. Rozhodnutí (ne)jednat podle nich bychom ale měli udělat vědomě. Přihlaste se na workshop a budete mít možnost dotknout se tématu z různých perspektiv a zažít aktivity, které můžete využívat v praxi.

Realizováno a financováno z projektu Implementace DZ JMK, reg.č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176

Seminář je zaměřen na sdílení příběhů z pedagogické praxe, případně skupinové hledání řešení problematických případů z praxe. V rámci skupinové práce budou představeny kazuistiky, na základě kterých si účastníci vyzkouší možnosti posuzování situace dítěte a volbu vhodných řešení daných situací. Zaměříme se na jednoduchý rozbor situace, zkušenosti, informace a problémy, s kterými se během své praxe pedagogický pracovník setkává.

Na seminář si prosím připravte vlastní situace, na které se chcete podívat. Akce je hrazena z dotace JMK Duševní zdraví 2025. Určeno pouze pro účastníky z JMK.

Semináře z hlediska vzdělávání v problematice šikany jsou často nahodilé – nesystematické. Účastníci tohoto kurzu získají základní znalosti v problematice šikany, která se stává běžným problémem téměř na každé škole. Cílem je hlubší a rozšířenější porozumění praktickým a metodickým problémům z hlediska řešení šikany. Seminář je doplněn praktickými zkušenostmi z každodenní praxe lektorů.

Zveme Vás na akci, která je pořádána v rámci projektu Implementace DZ JMK, aktivita PA10 Podpora pedagogických pracovníků v oblasti práce s individuálními potřebami každého žáka, a která proběhne v těchto termínech: 26. 2. 2025, 12. 3. 2025, 26. 3. 2025 a 9. 4. 2025, vždy od 13 - cca 17,30h na Hybešově 15 v Brně.

Účastníci budou seznámeni s hlavními typy mimořádných událostí, tak jak byly zaznamenány a jsou predikovány v prostředí škol a školských zařízení. Patří k nim (útok aktivního útočníka, jednání agresivní osoby, výhrůžka NVS, živelné pohromy, havárie atd.). Frekventanti se naučí rozpoznat a správně vyhodnocovat klíčové znaky těchto situací. Program přinese orientaci v projevech mimořádných událostí a ve volbě správných reakcí. Tyto znalosti a dovednosti mohou úspěšně aplikovat v rámci opatření pro zajištění bezpečnosti personálu škol, studentů a žáků.

Výukový program probíhá formou přednášek, modelových situací či kombinací obou typů výuky. V jejich průběhu se zaměstnanci seznámí s pravidly prevence rizik a jejich předcházení, s typy napadení, jejich průběhem, chováním v průběhu a následně po napadení, ale také s motivací a typologií pachatelů, s prací orgánů činných v trestním řízení a s pravidly komunikace s médii.

Objevte potenciál nadaných žáků! Rádi Vás uvítáme na naší vzdělávací akci zaměřené na podporu nadaných dětí v mateřských a základních školách. Naučíte se, jak efektivně identifikovat nadané žáky a jak jim poskytnout potřebnou péči a podporu. Prozkoumáme různé typy nadání a nabídneme praktické náměty do výuky, které rozvinou jejich kreativitu a zájem. Spolupráce s rodiči a řešení rizikových faktorů jsou klíčové pro úspěch nadaných žáků. Přijďte se inspirovat a získat nové dovednosti, které vám pomohou vytvořit stimulující a podporující prostředí pro vaše nadané žáky.

Účastníci budou schopni efektivně vyhledávat nadané žáky v mateřských a základních školách. Účastníci získají dovednosti pro efektivní spolupráci se zákonnými zástupci nadaných žáků. Budou schopni identifikovat a řešit rizikové faktory spojené s výchovou a vzděláváním nadaných dětí. Účastníci se naučí vytvářet a implementovat náměty do výuky, které budou stimulovat a rozvíjet potenciál nadaných žáků.

- Definice diferenciace a individuálního přístupu - Obsah, proces, produkty - Tempo, prostředí, hodnocení - Podpora rozmanitých potřeb - Zaměření na spolupráci, cíl - Rozvoj kompetencí a dovedností - Paměťové hry, pohybové hry - Vizuální a sluchové hry - Aktivity k rozvoji sluchové a zrakové diferenciace, zrakové a sluchové paměti - Příklady z praxe - Pomůcky

Účastníci se naučí definovat a aplikovat principy diferenciace a individuálního přístupu ve výuce, včetně přizpůsobení obsahu, procesu a produktů. Budou schopni efektivně přizpůsobit tempo, prostředí a hodnocení potřebám různých žáků. Účastníci získají dovednosti pro podporu rozmanitých potřeb žáků prostřednictvím spolupráce a zaměření na individuální cíle. Naučí se využívat různé typy her (paměťové, pohybové, vizuální a sluchové) k rozvoji kompetencí a dovedností žáků.

První třída od září do června: Český jazyk metodicky a prakticky Získejte inspiraci, nové metody a praktické materiály pro výuku českého jazyka v první třídě! Tento seminář Vás provede výukou od září do června – měsíc po měsíci, krok za krokem.

Během semináře projdeme časově, tematicky, a především metodicky každý měsíc první třídy od září do června. Zaměříme se především na český jazyk a předvedeme si různé způsoby výuky. Vyzkoušíme si, jak pracovat s novými učebními materiály NAKLADATELSTVÍ HANAMI, které si mohou účastníci zakoupit. Získáme mnoho námětů do výuky včetně praktických ukázek hodnocení čtení a psaní. Součástí akce budou ukázky prací žáků i videa z výuky v 1. třídě.

Komunikace je hlavním pracovním nástrojem učitele. A komunikační dovednosti jsou tedy neustále se vyvíjejícím se nástrojem, který nikdy není hotový. Proto je třeba podporovat rozvoj komunikačních technik, nadhledu a účelu. Akce je zaměřená nejen na konkrétní komunikační techniky, ale také na fakt, že každý dětský věk vyžaduje jinou formu, obsah a kompetenci.

Lektoruje Mgr. Jiří Halda