Dětská hra je jedním z nejdůležitějších pilířů vývoje, protože dítěti přirozeným a radostným způsobem pomáhá objevovat svět i samo sebe. Jde o aktivitu vycházející z vnitřní motivace, díky níž dítě prožívá různé emoce, naplňuje své potřeby a rozvíjí své zájmy. Hra má tak zásadní význam, že je dokonce zakotvena v Úmluvě o právech dítěte jako základní právo každého dítěte. Prostřednictvím hry si děti budují nové kompetence, posilují své sebevědomí i psychickou odolnost. Porozumění vývoji hry proto pedagogům umožňuje lépe přizpůsobit vzdělávací aktivity tak, aby odpovídaly aktuálnímu vývojovému období dítěte. Různé typy her – od senzomotorických přes symbolické až po sociální – postupně rozvíjejí rozumové, mravní, tělesné i emoční oblasti. Významnou roli hrají také rozdíly mezi hrou chlapců a dívek či společenské změny, které ovlivňují, jak si dnešní děti hrají.

Účastníci porozumí vývoji hry a jejímu významu pro celkový rozvoj dítěte a díky tomu budou lépe plánovat věkově vhodné aktivity. Osvojí si hlavní typy her a jejich přínos pro kompetence a odolnost, takže dokážou zařazovat hry podporující adaptabilitu žáků. Zároveň se naučí rozlišovat herní projevy chlapců a dívek a tím posílí inkluzi ve třídě. Také získají praktické tipy, jak hrou podporovat učení, sociální dovednosti i emoční stabilitu.

Hledáte, jak oživit výuku a zaujmout žáky pomocí příběhu i pokusů? Workshop „Tvoříme příběh s pokusy“ vám ukáže, jak propojit experiment s vyprávěním tak, aby učivo dávalo smysl a bylo pro žáky zapamatovatelné. Během workshopu se seznámíte se základními principy storytellingu a jejich využitím ve vzdělávání, prozkoumáte výukový potenciál vybraných pokusů a vyzkoušíte si jejich praktické provedení. Důraz bude kladen na to, jak z jednotlivých experimentů vytvořit smysluplnou dějovou linku a jak pracovat s otázkami, které podporují přemýšlení a diskusi. Z workshopu si odnesete vlastní autorský příběh propojený s pokusy, který můžete ihned využít ve výuce. Získáte také konkrétní nástroje pro tvorbu dalších příběhů a jistotu v tom, jak zapojit vyprávění do výuky tak, aby bylo přirozené, srozumitelné a funkční.

Akce je určena pedagogům mateřských a základních škol. Zaměřuje se na propojení jednoduchých přírodovědných pokusů s tvorbou příběhu a jejich didaktické využití.

Hledáte způsob, jak smysluplně začlenit témata bezpečnosti a krizových situací do výuky a zároveň zaujmout své žáky? Vzdělávací akce Pojetí „Branné výchovy“ v současném vzdělávacím systému přináší praktický a aktuální pohled na tuto stále důležitější oblast. Získáte přehled o možnostech, jak přirozeně začlenit témata ochrany obyvatelstva, krizových situací či prevence negativních jevů do běžných předmětů i projektových dnů. Součástí budou také praktické ukázky aktivit, které lze realizovat napříč různými typy škol a věkovými skupinami. Díky této akci si odnesete konkrétní inspiraci pro výuku, schopnost citlivě pracovat s tématy bezpečnosti a krizových situací a jistotu při plánování i vedení praktických činností. Naučíte se propojovat vzdělávací obsah s reálným životem žáků, efektivně využívat dostupné metodické materiály a rozvíjet u žáků dovednosti důležité pro ochranu zdraví, života i orientaci v dnešním světě.

Máte někdy pocit, že říkáte správné věci, ale přesto vás druhá strana neslyší nebo nechápe? Webinář Mluvte tak, aby vás slyšeli: Efektivní komunikace s lehkostí a účinností vám pomůže lépe porozumět vlastnímu komunikačnímu stylu a posílit jistotu v každodenních situacích ve škole. Seznámíte se s principy efektivní komunikace, naučíte se pracovat s emocemi, námitkami i manipulací a porozumíte tomu, jak vaše role, postoj a energie ovlivňují průběh rozhovoru. Součástí jsou také techniky aktivního naslouchání a základy transakční analýzy, které vám pomohou lépe číst chování druhých. Získáte konkrétní postupy pro zvládání náročných situací, větší jistotu v komunikaci s žáky, rodiči i kolegy a vytvoříte si vlastní plán dalšího rozvoje, který využijete ve své pedagogické praxi.

Program je zaměřený na dítě/žáka ve vzdělávacím procesu s ADD, ADHD, poruchou chování, PAS a SPU. Propojenost celostního vývoje dítěte/žáka a jeho vliv na vzdělávací proces. Přirozený vývoj dítěte a vliv na vzdělávání, dítě/žák s ADD, ADHD, poruchou chování, PAS a SPU. Nervová soustava, motorika a percepce (vnímání), kognitivita a behavioralita, socializace. Pedagogická diagnostika. Podpora ve vzdělávacím procesu dítěte/žáka s ADD, ADHD, poruchou chování, PAS a SPU, plán pedagogické podpory, individuální vzdělávací plán, předmět speciálně pedagogické péče, pedagogická intervence, specifika potřeb a přístupů k dítěti/žákovi, modifikace metod a forem práce. Dotazy, sdílení, doporučení.

Zveme pedagogy mateřských a základních škol na prakticky zaměřené vzdělávání věnované problematice vývojové dysfázie u dětí. Seznámíte se s klasifikací narušené komunikační schopnosti z pohledu školní praxe a naučíte se rozpoznat typické projevy této poruchy. Objasníme, jak vývojová jazyková porucha ovlivňuje vzdělávání, chování i sociální zapojení dítěte. Získáte konkrétní tipy, jak přizpůsobit výuku a komunikaci potřebám těchto žáků.

Inspirativní webinář zaměřený na výtvarné aktivity pro děti ve věku 2–4 let. Účastníci získají nové náměty, tipy na vhodné materiály a pomůcky i přehled metod, jak děti přirozeně motivovat k tvoření. Seznámí se se základními oblastmi výtvarné výchovy – kresbou, malbou, modelováním, lepením, prvními pokusy se stříháním či tvorbou otisků. Cílem je rozšířit možnosti výtvarné práce s nejmenšími dětmi, naučit se vybírat bezpečné a vhodné materiály a vnímat výtvarné činnosti především jako hravou a radostnou aktivitu, která podporuje dětskou tvořivost a přirozené objevování světa.

Vzdělávacím programem „Studium pro ředitele škol a školských zařízení“ získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti řízení škol a školských zařízení, v oblasti řízení a rozvoje lidských zdrojů, včetně ochrany zdraví, které jsou kvalifikačním předpokladem pro výkon funkce ředitele školy a školského zařízení. Absolvováním tohoto akreditovaného vzdělávacího programu splní ředitel školy podmínku pro výkon funkce, jak ukládá § 5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. Vzdělávací program je v souladu se standardy MŠMT, je organizován v 5 modulech v rozsahu 108 vyučovacích hodin přímé výuky a 20 hodin odborné stáže na vytypovaných školách a školských zařízeních. Součástí vzdělávacího programu je doporučené samostudium. Za tímto účelem obdrží každý z účastníků studijní materiály shrnující podrobný obsah jednotlivých modulů, zaměřený na cílové kompetence vedoucích pracovníků.

Vzdělávací program se skládá z 5 modulů: základy práva, pracovní právo, financování školy, organizace školy a pedagogického procesu a dovednosti vedoucího pedagogického pracovníka. Po absolvování výuky ve všech modulech budou účastníci absolvovat pedagogickou praxi formou stáží ve vybraných školách nebo školských zařízeních. Studium je akreditováno MŠMT ČR pod č. MSMT-8799/2024-5-99.

Vstupte do kouzelné pohádkové říše bylinek, kde se tvořivost propojuje s vůní přírody a fantazií! Výtvarné tvoření v pohádkové říši bylinek III vám přinese inspiraci, jak využít bylinky a koření ve výtvarné i vzdělávací praxi a proměnit běžné aktivity v zážitkové učení. Vyzkoušíte si netradiční výtvarné techniky, vytvoříte vlastní bylinkové knihy i pohádkové příběhy a zapojíte smyslové aktivity, které rozvíjejí jemnou motoriku, představivost i vztah dětí k přírodě. Během praktických ukázek si navíc vyrobíte bylinkové produkty, jako je levandulová aviváž, bylinkový cukr, obilná kaše či „nápoj lásky“, a objevíte kouzlo svatojánských tradic i lidových pohádek. Získáte tak nejen konkrétní nápady do výuky, ale i širší porozumění významu bylinek v lidové kultuře a jejich kreativnímu využití. Chcete obohatit svou výuku o voňavé, hravé a smysluplné aktivity, které děti nadchnou? Přijďte načerpat inspiraci a nechte bylinky ožít ve své třídě.

Seminář volně navazuje na prvního díl úspěšného semináře s MgA. Kamilou Zenklovou. Rozšíříme dovednosti a techniku tak, aby hlas zněle a bez bolesti při delším mluvení. Z obsahu: 1. Hlubší práce s dechem - základ správné mluvy, tělo jako přirozený rezonátor 2. Držení těla a postoj v kontaktu s tělem při mluvení. 3. Artikulace jako pomoc síle zvuku, využití akustiky místnosti. 4. Rychlost mluvy a intonace. 5. Individuální praktické ukázky "správného" mluvení. 6. Odstranění chybných mluvních návyků.

MgA. Kamila Zenklová vyučuje na Konzervatoři dirigování, vede několik pěveckých sborů různých velikostí (od nejmenších dětí po dospělé), sama aktivně zpívá a hraje na několik nástrojů. Práci s hlasem se učila např. u Ivany Vostárkové, pedagožky DAMU.