Léto ve školce Přijďte načerpat inspiraci pro letní aktivity, které přesahují běžné vyrábění obrázků či drobných dárků. Zaměříme se především na to, jak rozvíjet děti ve třídě i venku – od her a pohybových činností až po jednoduché experimenty, zkoumání přírody a propojení s počasím. Krátce se podíváme také na inspiraci ze světa, abychom získali nové podněty pro práci s dětmi.

Zaměříme se na porozumění a práci s dětmi s ADHD, ADD a komplexním vývojovým traumatem (KVT). Naučíte se, jak rozvíjet zdravý emoční vývoj dětí, jak pracovat s jejich pozorností a jak zvládat hyperaktivní projevy a psychomotorický neklid. Diskutovat budeme o důležitosti klidného a bezpečného prostředí pro dětský mozek a jak přítomnost blízké osoby může pozitivně ovlivnit jejich vývoj. Získáte praktické strategie pro komunikaci v emočně náročných situacích a metody, které vám pomohou plně rozvinout potenciál každého dítěte. Připojte se k nám a objevte nové způsoby, jak podpořit děti ve školním prostředí.

Kulatý stůl bude pro ředitele organizací v transformaci a bude zaměřen na facilitovanou diskuzi nad jejich zkušenostmi s transformací, sdílení dobrých příkladů i úskalí, se kterými se v praxi potýkají.

Podpora transformace sociálních služeb v Jihomoravském kraji“, registrační číslo CZ.03.02.02/00/22_006/0000756.

- Organizační zabezpečení třídnických hodin na ZŠ - Ukotvení TH u zákonných zástupců - Metodická podpora pro pedagogy v TH - Rizika TH - Materiály na podporu bezpečného prostředí ve škole, třídě - Náměty, aktivity, hry do TH - Spolupráce se zákonným zástupcem - Sdílení dobré praxe z TH mezi pedagogy

Pedagog se naučí efektivně organizovat třídnické hodiny ve své třídě, vést je s důrazem na komunikaci a interakci mezi žáky. Osvojí si techniky pro dlouhodobé vytváření pozitivního klimatu ve třídě a aktivně podporovat zapojení všech žáků. Získá dovednosti pro vytvoření dynamických a pozitivních třídnických hodin, které přispějí k bezpečnému a podporujícímu prostředí. Tímto způsobem pedagog zajistí, že třídnické hodiny budou nejen efektivní, ale i inspirativní pro všechny účastníky.

- Organizační zabezpečení třídnických hodin na ZŠ - Ukotvení TH u zákonných zástupců - Metodická podpora pro pedagogy v TH - Rizika TH - Materiály na podporu bezpečného prostředí ve škole, třídě - Náměty, aktivity, hry do TH - Spolupráce se zákonným zástupcem - Sdílení dobré praxe z TH mezi pedagogy

Pedagog se naučí efektivně organizovat třídnické hodiny ve své třídě, vést je s důrazem na komunikaci a interakci mezi žáky. Osvojí si techniky pro dlouhodobé vytváření pozitivního klimatu ve třídě a aktivně podporovat zapojení všech žáků. Získá dovednosti pro vytvoření dynamických a pozitivních třídnických hodin, které přispějí k bezpečnému a podporujícímu prostředí. Tímto způsobem pedagog zajistí, že třídnické hodiny budou nejen efektivní, ale i inspirativní pro všechny účastníky.

- Definice diferenciace a individuálního přístupu - Obsah, proces, produkty - Tempo, prostředí, hodnocení - Podpora rozmanitých potřeb - Zaměření na spolupráci, cíl - Rozvoj kompetencí a dovedností - Paměťové hry, pohybové hry - Vizuální a sluchové hry - Aktivity k rozvoji sluchové a zrakové diferenciace, zrakové a sluchové paměti - Příklady z praxe - Pomůcky

Účastníci se naučí definovat a aplikovat principy diferenciace a individuálního přístupu ve výuce, včetně přizpůsobení obsahu, procesu a produktů. Budou schopni efektivně přizpůsobit tempo, prostředí a hodnocení potřebám různých žáků. Účastníci získají dovednosti pro podporu rozmanitých potřeb žáků prostřednictvím spolupráce a zaměření na individuální cíle. Naučí se využívat různé typy her (paměťové, pohybové, vizuální a sluchové) k rozvoji kompetencí a dovedností žáků.

Jak můžeme lépe porozumět dětem s poruchou autistického spektra a skutečně je podpořit? Děti s autismem vnímají svět jinak – a pokud jim chceme být skutečně oporou, musíme nejprve pochopit jejich způsob myšlení, komunikace i chování. Přijďte na odborný seminář, který vám pomůže rozšířit znalosti o poruchách autistického spektra a nabídne praktické přístupy pro vzdělávání i každodenní práci s těmito žáky. Seznámíte se s charakteristikou Aspergerova syndromu či autismu a se způsoby, přístupy a metodami v edukaci žáků. Zjistíte, jaké jsou přístupy ke stanovení Aspergových projevů, psychoedukační přístup – podpora kognitivní, komunikační a sociální dovednosti, netypické sociální chování dětí s Aspergerovým syndromem. Seznámíte se s praktickými nástroji, pomůckami i podpůrnými strategiemi, které můžete uplatnit ve své praxi.

Seminář je určen pedagogům MŠ a 1. stupně ZŠ a dalším zájemcům, kteří chtějí lépe porozumět dětem s PAS a naučit se, jak je efektivně vzdělávat a podporovat.

Workshop nabídne praktické techniky psychohygieny, které pomáhají zvládat stres, předcházet přetížení a udržet si energii během školního roku. Účastníci si vytvoří vlastní ranní kotvu, naučí se pracovat s napětím pomocí dechu a tělesného uvědomění, využívat mikropauzy a vědomě ukončovat pracovní den. Společně identifikujeme osobní stresory a zdroje odolnosti a podíváme se na rovnováhu v šesti klíčových oblastech života. V části věnované komunikaci se zaměříme na nastavování hranic a zvládání náročných rozhovorů. Účastníci si odnesou vlastní psychohygienický plán využitelný v každodenní praxi školního poradce.

Akce je realizovaná v rámci projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176. Pro účastníky ze ZŠ a SŠ v JMK.

Závěrečný den letní školy povede Markéta Winterová, fyzioterapeutka a průvodkyně mindfulness se zaměřením na celostní péči o tělo a duševní rovnováhu. Kariérovým poradcům nabídne praktickou cestu k udržitelnému fungování v jejich profesi. Vychází ze své dlouholeté zkušenosti v oblasti přirozeného pohybu, práce s dechem, psychosomatických souvislostí a všímavosti, které propojuje do jednoduchých a okamžitě použitelných technik. Účastníci se naučí vnímat signály vlastního přetížení, pracovat s tělesným napětím a pomocí krátkých pohybových, dechových a pozornostních cvičení obnovovat energii během pracovního dne. Součástí workshopu bude také reflexe toho, jak vnitřní nastavení ovlivňuje komunikaci se žáky i jejich rozhodovací procesy. Cílem je posílit poradce tak, aby dokázali být stabilními, pozornými a odolnými průvodci – nejen díky profesním dovednostem, ale i díky vědomé péči o tělo a psychickou pohodu. Pro poradce, kteří chtějí kvalitně podporovat žáky a zároveň pečovat o sebe.

Akce je realizovaná v rámci projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176 Akce je určena pro ZŠ a SŠ z JMK.

Opakujeme seminář, kde účastníci získají konkrétní představu o fungování 3D tisku a virtuální realitě tak, jak je praktikována na pohořelické základní škole, kde s 3D tiskem a virtuální realitou začínají žáci 4. ročníku. Naučíte se modelovat v bezplatném prostředí Tinkercad. Získáte konkrétní náměty do výuky pro zapojení těchto technologií pro žáky I. i II. stupně. Na semináři si vytisknete svůj výrobek. V závěrečné části semináře si vyzkoušíte brýle s virtuální realitou s náměty do výuky napříč ročníky a předměty. Lektor pomůže i s případným nákupem 3D tisku a virtuální reality. Seminář je vhodný pro učitele prvního i druhého stupně, ale i management školy, který chce technologie zavést ve své škole. Lektor pracuje jako zástupce ředitele školy na ZŠ a MŠ Pohořelice a zabývá se zapojování informačních technologií do výuky.