Nabídka ukázek možností krizové intervence ve školním prostředí. Názorný popis a ukázky jednotné, návazné spolupráce subjektů při práci školského poradenského pracoviště, kam patří školní psycholog, výchovný poradce, metodik prevence a speciální pedagog. Jejich povinností je také umět spolupracovat s vnějšími subjekty školy (zaměření, cílová skupina), ale hlavně s ostatními učiteli. Obsah semináře se zaměřuje právě na učitele, snahou je zde chápat je nejen jako pedagogy, ale také jako pracovníky pomáhajících profesí. Pokud učitel nemá po ruce nějakého odborníka, musí si v řadě nestandardních situací umět poradit sám. Pokud některý z těchto základních článků selže, může se dítěti uzavřít nebo ztížit cesta k hledání adekvátní pomoci. Čím dříve se dítěti dostane pomoci, tím lépe.

Smyslem celého semináře je poskytnout učitelům metodickou podporu složenou z průřezových témat jako je: krizová intervence (charakteristika, popis, sběr informací, postupné kroky a zásady, zpětné vazby, návaznost, spolupráce popř. úskalí apod.) jako nástroj rychlé reakce na danou situaci, vytvořit jednotný krokový postup, dále dynamika třídního kolektivu, koheze, jednotlivé role, sebepojetí, spolupráce, komunikace apod. Krizová intervence pomáhá při řešení aktuálního problému.

1. část: – teoretická: 4 hod. Způsoby práce se třídou Komunitní kruh, pravidla komunitního kruhu Smysl třídnické hodiny, způsob vedení třídnické hodiny Zásady a struktura třídnické hodiny, přínos třídnické hodiny pro žáky 2. část: – praktická: 4 hod. Seminář zprostředkuje pedagogům různé návody, jak pracovat se třídou, např. řešení konfliktů, řešení problémů, naučit žáky rozvíjet dovednosti komunikační, seberegulační nebo sebepoznávací, atd. Součástí semináře je soubor vybraných technik s metodikou pro náplň třídnické hodiny (seznamovací, tvorba pravidel, sebepoznávací, sebeprosazovací, na podporu spolupráce, komunikace, koheze atd.).

Účastníci porozumí významu třídnických hodin jako nástroje pro cílenou práci se vztahy ve třídě a naučí se je využívat k rozvoji osobnostních a sociálních dovedností žáků. Získané vědomosti použijí k rozpoznání aktuálních problémů ve třídě a jejich efektivnímu řešení prostřednictvím třídnické hodiny. Vyzkouší si tři vybrané techniky podporující pozitivní klima, např. komunitní kruh, pozitivní zpětná vazba, spolupracující učení apod

Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga je určeno zájemcům o výkon přímé pedagogické činnosti asistenta pedagoga ve školách a školských zařízeních. Účastníci si osvojí znalosti z pedagogiky, psychologie a speciální pedagogiky, naučí se orientovat v českém vzdělávacím systému a pochopí roli asistenta pedagoga v běžné i speciální škole. Studium má rozsah 120 hodin, z toho 80 hodin tvoří teoretická výuka a 40 hodin asistentská praxe. Program je zakončen ústní zkouškou a obhajobou závěrečné práce, po jejímž splnění účastníci obdrží osvědčení o absolvování studia.

Závěrečná zkouška proběhne 05.03. 2027. Konkrétní termíny teoretických přednášek, reflexe praxe a úvodní seminář o praxi budou doplněny. Studium je akreditováno Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, pod číslem MSMT-13514/2024-5-117.

Poslanecká sněmovna projednává další novelu zákoníku práce, kterou se s účinností od 1.1.2027 transponuje směrnice EU 2023/970, která řeší transparentnost v odměňování. Změny se dotknou i škol a školských zařízení. Do konce tohoto roku je třeba provést revizi interních směrnic, které řeší odměňování, aby obstály před kontrolou inspekce práce. Webinář bude zaměřen na určení platu a jeho jednotlivých složek. Účastníkům nabídneme návrh úpravy ve vnitřních platových předpisech osobních příplatků, příplatků za vedení, zvláštních a specializačních příplatků, které zaručí rovné, nediskriminační a obhajitelné odměňování zaměstnanců. Zopakujeme si zápočty let praxe, které doznaly díky předcházejícím novelám zákoníku práce změn.

Transparentní odměňování ve školách: Jste připraveni na změny? Přijďte získat jistotu, že vaše nastavení odměňování obstojí i při budoucí kontrole. Přihlášení účastníci obdrží link pro přihlášení.

Jak vést třídnické hodiny, aby skutečně podporovaly bezpečné vztahy, spolupráci a duševní pohodu žáků? Seminář nabízí osvědčené metody, aktivity, které můžete ihned využít ve své praxi. Seznámíte se s vývojem třídního kolektivu, principy třídní dynamiky a možnostmi podpory nově vznikajících tříd, zejména v 6. ročníku. Naučíte se pracovat s emocemi dospívajících, rozvíjet jejich seberegulaci, komunikační dovednosti i emoční inteligenci prostřednictvím praktických aktivit, mindfulness technik a třídnických hodin zaměřených na vztek, strach, smutek či zvládání úzkosti. Seminář se věnuje také prevenci rizikového chování, rozpoznání šikany a volbě vhodných preventivních i intervenčních postupů. Odnesete si inspiraci, praktické zkušenosti a připravené aktivity, které vám pomohou budovat bezpečné a funkční třídní klima na 2. stupni ZŠ i na středních školách.

Seminář je určen třídním učitelům, učitelům 2. stupně ZŠ a SŠ, školním metodikům prevence, výchovným poradcům, školním psychologům, speciálním pedagogům, sociálním pedagogům a dalším pedagogickým pracovníkům, kteří se podílejí na vytváření bezpečného třídního klimatu, prevenci rizikového chování a rozvoji sociálních a emočních kompetencí žáků.

Seminář zahrnuje konkrétní zkušenosti učitelky a asistentky pedagoga, praktické příklady, návody především pro učitele. Zaměříme se také na legislativní a pracovní aspekty role asistenta pedagoga, včetně rozdílů mezi asistencí pedagogickou a osobní. Na semináři získáme klíčové předpoklady pro úspěšnou spolupráci a organizaci výuky učitel - asistent, vzájemné působení, vztahy, efektivní komunikace a řešení interpersonálních konfliktů.

Seminář je především o radách učitelům při spolupráci s AP. Vhodný pro sborovny, jednotlivé pedagogy a pro dvojice pedagog-asistent, síla spolupráce k efektivní výuce.

Objevte, jak mohou umělá inteligence a další digitální technologie pomoci při výuce přírodovědných předmětů. Seznámíte se s tím, jak tyto nástroje fungují, jaké mají výhody, omezení a specifika. Lektor ukáže, jak mu pomáhají a zjednodušují přípravu hodin fyziky. Vyzkoušíte si tvorbu materiálů v Canvě a Gemini Notebook i využití dalších AI nástrojů. Podíváte se také na využití technologií při prezentaci učiva za pomoci OrgPadu, řízení výuky, procvičování a získávání zpětné vazby od žáků. Společně otevřeme i otázku, kdy AI využívat a kdy naopak zvolit jiný postup.

Notebooky s sebou.

Objevte, jak může vnitřní klid proměnit každodenní komunikaci se žáky. Tento interaktivní online workshop je zaměřen na rozvoj psychické kondice prostřednictvím mindfulness a praktických technik pro zvládání stresu, emocí a pracovního přetížení. Účastníci si osvojí jednoduchá cvičení, meditace i postupy, které pomáhají posilovat emoční stabilitu a vědomě reagovat i v náročných situacích. Důraz je kladen na přenos získaných dovedností do každodenní školní praxe – nejde pouze o to, co říkat, ale především z jakého vnitřního nastavení s žáky komunikovat. Workshop nabízí bezpečný prostor pro praktický nácvik, sdílení zkušeností a inspiraci. Novinka !

Akce realizována v rámci dotace na Duševní zdraví

Přijďte objevit, jak může umělá inteligence skutečně změnit každodenní práci učitele – prakticky, smysluplně a bez zbytečné teorie. Čeká vás inspirativní celodenní program plný ukázek, nástrojů a možností, které můžete začít využívat hned druhý den. Co vás čeká: • AI ve školách – bezpečné používání AI nástrojů Zorientujete se v tom, jak AI používat bezpečně, legálně a s ohledem na ochranu dat i odpovědnost školy. • AI v rukou učitele: Od promptu k materiálu Naučíte se vytvářet pracovní listy, testy i výukové aktivity rychle a kvalitně. Získáte konkrétní prompty a postupy, které vám ušetří čas. • Škola budoucnosti: Virtuální realita, 3D tisk a AI v praxi Vyzkoušíte si moderní technologie včetně VR a zjistíte, jak je zapojit do výuky, tak, aby více zapojily žáky a podpořily jejich kreativitu. Akce je určena pedagogům i vzdělavatelům, kteří chtějí: • pracovat efektivněji, • rozvíjet digitální kompetence, • připravovat výuku, která odpovídá dnešní době.

Účastnický poplatek je zvýhodněn díky zapojení do akce DNY AI. Notebooky s sebou.

Na semináři se budete zabývat chováním dětí z hlediska vývojové psychologie (charakteristické chování a jednání dětí v jednotlivých věkových skupinách s ohledem na vývojovou psychologii), riziky nejednotného působení matky a otce. Odpovíte si na otázku, proč děti potřebují hranice a jak je nastavovat, co musí rodiče slyšet, aby všichni táhli za jeden provaz, a jak vést rozhovor s rodiči, kteří si pletou školu s „úschovnou zavazadel“. Zaměříte se na vztah učitele, žáka a rodiny, možnosti vlivu učitele na výchovu v předškolním věku a nutnosti respektování odlišných vlastností a schopností zvládání vyučovacích povinností (podpůrná opatření, předávání informací mezi školou a rodičem). Naučíte se, jak by měla fungovat zpětná vazba mezi školou a rodinou a budování vzájemné důvěry. V neposlední řadě budou vzpomenuta častá úskalí učitelské profese v současných podmínkách.

Seminář je určen pedagogům, asistentům pedagoga, vychovatelům a dalším zájemcům, kteří pracují s dětmi různého věku, potřebují efektivně nastavovat hranice žákům i rodičům a zlepšit komunikaci v náročných situacích.