Jak poznat, že kandidát je opravdu ten pravý a ne jen někdo, kdo umí dobře mluvit o svých zkušenostech? Správně vedený přijímací pohovor je klíčem k výběru kvalitních lidí a zároveň k budování profesionálního obrazu organizace. Na semináři se naučíte připravit a vést výběrové řízení od A do Z – od vytvoření atraktivní pracovní nabídky přes práci se životopisy až po strukturovaný přijímací rozhovor. Zaměříme se na efektivní otázky, behaviorální techniky (např. metoda STAR), práci s náročnými uchazeči i ověřování referencí. Zároveň si ukážeme, jak předcházet nejčastějším chybám při hodnocení kandidátů, omezovat vliv předsudků a vyhnout se diskriminačním otázkám. Díky tomu získáte větší jistotu při vedení pohovorů a dokážete lépe rozpoznat skutečný potenciál uchazečů.

Seminář je určen pro vedení všech typů škol a školských zařízení (ředitele, zástupce), dalším vedoucím pracovníkům a zájemcům, kteří se podílejí na náboru a výběru zaměstnanců a chtějí vést pohovory efektivně a profesionálně.

Jak nastavit podporu dítěte, které ve výuce selhává, ztrácí zájem nebo působí, že „neslyší“? Vzdělávací akce propojuje přirozený vývoj dítěte, vývoj řeči, přetrvávající primární reflexy, školní nezralost a vývojovou dysfázii. Zaměřuje se na včasnou pedagogickou diagnostiku, rizika pozdní identifikace obtíží a jejich dopad na psychiku, chování i školní úspěšnost. Nabízí metodické postupy podpory ve výuce, rozvoj komunikace, motivace, aktivního naslouchání, domácí přípravy a spolupráci se zákonnými zástupci. Účastník dokáže identifikovat projevy školní nezralosti a vývojové dysfázie, zvolit vhodnou pedagogickou diagnostiku, navrhnout cílenou podporu ve výuce, rozvíjet komunikační dovednosti a motivaci dítěte a efektivně spolupracovat se zákonnými zástupci.

Setkáváte se ve své praxi s dětmi, které mají potíže se soustředěním, zvládáním emocí, koordinací pohybů nebo adaptací ve školním prostředí? Některé z těchto obtíží mohou souviset s neuromotorickou nezralostí, tedy s přetrváváním primitivních reflexů, které mohou ovlivňovat nejen učení a chování dítěte, ale také jeho psychickou pohodu. Webinář nabídne úvod do problematiky neuromotorické nezralosti a vysvětlí význam primitivních reflexů ve vývoji dítěte. Zaměří se na souvislosti mezi neuromotorickým vývojem, pozorností, emoční stabilitou a schopností dítěte zvládat školní nároky i sociální interakce.

Vzdělávací akce je určena pedagogům, speciálním pedagogům, vychovatelům, psychologům a dalším odborníkům v pomáhajících profesích, kteří chtějí prohloubit své porozumění vývojovým souvislostem dětského chování a získat inspiraci pro podporu dětí v jejich vzdělávací i osobnostní oblasti.

Víte, jak správně provádět inventarizaci a na co si dát pozor, aby vše odpovídalo legislativním požadavkům? Na webináři vás provedeme celým procesem inventarizace – od pochopení rozdílu mezi inventarizací a inventurou až po vypořádání přebytků a mank či správné nastavení odpovědnosti a pojištění. Získáte praktické informace o oceňování majetku, čerpání fondu investic a odpisování dlouhodobého majetku. Naučíte se, jak inventarizaci provádět efektivně, srozumitelně a v souladu s právními předpisy.

Webinář je určen pro pracovníky příspěvkových organizací zřizovaných obcemi a kraji (ÚSC).

Chcete mít inventarizaci pod kontrolou? Tento prezenční seminář vám nabídne srozumitelný a praktický průvodce celým procesem – od rozlišení inventarizace a inventury až po řešení přebytků, mank či nastavení odpovědnosti a pojištění. Získáte konkrétní tipy, jak správně oceňovat majetek, pracovat s fondem investic a odpisy dlouhodobého majetku, a především jak nastavit inventarizaci tak, aby byla efektivní, přehledná a bez chyb. Díky osobní účasti budete mít prostor ptát se na konkrétní situace z praxe a získat okamžitou zpětnou vazbu. Chcete mít ve své evidenci jasno a jistotu, že vše odpovídá aktuálním předpisům? Přijďte si to vyzkoušet krok za krokem přímo na semináři.

Hledáte způsob, jak smysluplně začlenit témata bezpečnosti a krizových situací do výuky a zároveň zaujmout své žáky? Vzdělávací akce Pojetí „Branné výchovy“ v současném vzdělávacím systému přináší praktický a aktuální pohled na tuto stále důležitější oblast. Získáte přehled o možnostech, jak přirozeně začlenit témata ochrany obyvatelstva, krizových situací či prevence negativních jevů do běžných předmětů i projektových dnů. Součástí budou také praktické ukázky aktivit, které lze realizovat napříč různými typy škol a věkovými skupinami. Díky této akci si odnesete konkrétní inspiraci pro výuku, schopnost citlivě pracovat s tématy bezpečnosti a krizových situací a jistotu při plánování i vedení praktických činností. Naučíte se propojovat vzdělávací obsah s reálným životem žáků, efektivně využívat dostupné metodické materiály a rozvíjet u žáků dovednosti důležité pro ochranu zdraví, života i orientaci v dnešním světě.

Máte někdy pocit, že říkáte správné věci, ale přesto vás druhá strana neslyší nebo nechápe? Webinář Mluvte tak, aby vás slyšeli: Efektivní komunikace s lehkostí a účinností vám pomůže lépe porozumět vlastnímu komunikačnímu stylu a posílit jistotu v každodenních situacích ve škole. Seznámíte se s principy efektivní komunikace, naučíte se pracovat s emocemi, námitkami i manipulací a porozumíte tomu, jak vaše role, postoj a energie ovlivňují průběh rozhovoru. Součástí jsou také techniky aktivního naslouchání a základy transakční analýzy, které vám pomohou lépe číst chování druhých. Získáte konkrétní postupy pro zvládání náročných situací, větší jistotu v komunikaci s žáky, rodiči i kolegy a vytvoříte si vlastní plán dalšího rozvoje, který využijete ve své pedagogické praxi.

Program je zaměřený na dítě/žáka ve vzdělávacím procesu s ADD, ADHD, poruchou chování, PAS a SPU. Propojenost celostního vývoje dítěte/žáka a jeho vliv na vzdělávací proces. Přirozený vývoj dítěte a vliv na vzdělávání, dítě/žák s ADD, ADHD, poruchou chování, PAS a SPU. Nervová soustava, motorika a percepce (vnímání), kognitivita a behavioralita, socializace. Pedagogická diagnostika. Podpora ve vzdělávacím procesu dítěte/žáka s ADD, ADHD, poruchou chování, PAS a SPU, plán pedagogické podpory, individuální vzdělávací plán, předmět speciálně pedagogické péče, pedagogická intervence, specifika potřeb a přístupů k dítěti/žákovi, modifikace metod a forem práce. Dotazy, sdílení, doporučení.

Vzdělávacím programem „Studium pro ředitele škol a školských zařízení“ získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti řízení škol a školských zařízení, v oblasti řízení a rozvoje lidských zdrojů, včetně ochrany zdraví, které jsou kvalifikačním předpokladem pro výkon funkce ředitele školy a školského zařízení. Absolvováním tohoto akreditovaného vzdělávacího programu splní ředitel školy podmínku pro výkon funkce, jak ukládá § 5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. Vzdělávací program je v souladu se standardy MŠMT, je organizován v 5 modulech v rozsahu 108 vyučovacích hodin přímé výuky a 20 hodin odborné stáže na vytypovaných školách a školských zařízeních. Součástí vzdělávacího programu je doporučené samostudium. Za tímto účelem obdrží každý z účastníků studijní materiály shrnující podrobný obsah jednotlivých modulů, zaměřený na cílové kompetence vedoucích pracovníků.

Vzdělávací program se skládá z 5 modulů: základy práva, pracovní právo, financování školy, organizace školy a pedagogického procesu a dovednosti vedoucího pedagogického pracovníka. Po absolvování výuky ve všech modulech budou účastníci absolvovat pedagogickou praxi formou stáží ve vybraných školách nebo školských zařízeních. Studium je akreditováno MŠMT ČR pod č. MSMT-8799/2024-5-99.

Seminář volně navazuje na prvního díl úspěšného semináře s MgA. Kamilou Zenklovou. Rozšíříme dovednosti a techniku tak, aby hlas zněle a bez bolesti při delším mluvení. Z obsahu: 1. Hlubší práce s dechem - základ správné mluvy, tělo jako přirozený rezonátor 2. Držení těla a postoj v kontaktu s tělem při mluvení. 3. Artikulace jako pomoc síle zvuku, využití akustiky místnosti. 4. Rychlost mluvy a intonace. 5. Individuální praktické ukázky "správného" mluvení. 6. Odstranění chybných mluvních návyků.

MgA. Kamila Zenklová vyučuje na Konzervatoři dirigování, vede několik pěveckých sborů různých velikostí (od nejmenších dětí po dospělé), sama aktivně zpívá a hraje na několik nástrojů. Práci s hlasem se učila např. u Ivany Vostárkové, pedagožky DAMU.