Víte, co přesně dělat, když se ve škole objeví podezření na šikanu? Šikana patří k nejzávažnějším problémům školního prostředí, a právě včasné rozpoznání, správné šetření a citlivé řešení mohou situaci zvrátit. Přijďte na náš seminář a získejte jistotu v tom, jak profesionálně a citlivě řešit šikanu ve školním prostředí krok za krokem. Tento seminář vás provede celým procesem od prvního signálu až po návrh konkrétního postupu řešení. Naučíte se rozpoznávat první známky šikany, vyhodnocovat výsledky šetření, seznámíte se s možnými řešeními šikany. Naučíte se pracovat s reálnou kazuistikou a získáte i praktické tipy na prevenci.

Seminář je určen pro pedagogy škol, školní metodiky prevence, výchovné poradce, školní psychology a další zájemce, kteří chtějí získat jistotu v postupu při šetření a řešení šikany.

Jak můžete jako třídní učitelé včas odhalit rizikové vztahy a zároveň posilovat pozitivní klima ve třídě? Získejte jistotu v prevenci i řešení vztahových problémů ve třídě a vybavte se nástroji, které skutečně fungují. První část semináře bude zaměřená na adaptaci žáků v prvních a šestých třídách. Dále si vyzkoušíme techniky a aktivity, které se dají využívat i ve třídnických hodinách k budování či podpoře pozitivního klimatu třídy a jako prevence rizikových vztahů. Důležitá součást bude práce s pravidly. Poslední oblastí budou aktivity zaměřené na orientaci ve vztazích mezi žáky ve třídě a sociometrické techniky. Popíšeme si situace, kterých je potřeba si při realizaci aktivit všímat a co nám mohou ukazovat. Aktivity a techniky si prakticky vyzkoušíme.

Seminář je určen pedagogům základních a středních škol, zejména třídním učitelům, školním metodikům prevence, výchovným poradcům a dalším pracovníkům, kteří se aktivně podílejí na utváření a podpoře třídního klimatu.

Program semináře zahrnuje: 1. Teoretické bloky – základní principy rozvoje pohybových schopností dětí, význam pohybu pro zdraví a celkový rozvoj. 2. Praktické ukázky – pohybové hry zaměřené na lokomoční a manipulační dovednosti, které jsou vhodné pro děti ve věku od 3 do 10 let. 3. Reflexe a diskuze – sdílení zkušeností účastníků a doporučení pro implementaci pohybových her do každodenní praxe. 4. Příklady her pro vnitřní prostředí

Cílem semináře je poskytnout účastníkům praktické zkušenosti a teoretické znalosti zaměřené na rozvoj pohybových schopností a dovedností dětí, přičemž důraz bude kladen na lokomoční a manipulační pohybové hry. Seminář má za cíl naučit pedagogy, jak efektivně využívat pohybové hry a činnosti pro rozvoj motorických dovedností dětí v prostředí nejen MŠ a ZŠ. Účastníci se seznámí s ověřenými hrami a aktivitami, které jsou aplikovatelné nejen v tělocvičně, ale i v přirozeném venkovním prostředí.

 Metody a formy práce asistenta pedagoga: V této části se zaměříme na různé metody a formy práce, které asistenti pedagoga mohou využívat. Prozkoumáme rozdíly mezi prací v základní škole včetně specifických potřeb dětí v různých věkových kategoriích. Budeme diskutovat o tom, jak efektivně podporovat učitele při výuce a jak přizpůsobit metody práce individuálním potřebám žáků. Důraz bude kladen na praktické techniky, které asistenti mohou použít k zajištění inkluzivního a podporujícího prostředí pro všechny děti.  Spolupráce s pedagogy a vedením školy: Tato část se zaměřuje na klíčové aspekty spolupráce mezi asistenty pedagoga, učiteli a vedením školy. Jak efektivně komunikovat a řešit případné konflikty, jak vycházet s kolegy a vedením školy, aby byla zajištěna harmonická pracovní atmosféra. Součástí bude také osobní rozvoj a zaměření na nejdůležitější osoby ve vašem životě.

Účastníci identifikují hlavní legislativní aspekty práce asistenta pedagoga včetně klíčových legislativních norem a jejich významu. Naučí se aplikovat metody práce asistenta pedagoga v základních školách např.: individuální podpora žáků, podpora při výuce ve třídě, podpora při přechodech a organizaci dne. Naučí se efektivně komunikovat s třídními učiteli, koordinovat činnost v týmu školy. Účastníci také analyzují efektivní spolupráci s pedagogy a vedením školy.

Chcete se naučit používat váš hlas tak, aby byl znělý, bylo Vám rozumět a nebolelo Vás po delším mluvení v krku? Víte jaký vliv na to vše má dech, postoj, fyzická kondice, psychika? Vše se dozvíte a sami prakticky vyzkoušíte. Správné používání hlasu – jak mluvit zněle a srozumitelně Vliv dechu – techniky bráničního dýchání pro silný hlas Postoj a hlas – jak správný postoj podporuje mluvení Fyzická kondice – jak kondice ovlivňuje hlasovou produkci Psychika a hlas – jak stres ovlivňuje hlas a jak se uvolnit Praktická cvičení – dechová cvičení a posílení hlasu bez bolesti

MgA. Kamila Zenklová vyučuje na Konzervatoři dirigování, vede několik pěveckých sborů různých velikostí (od nejmenších dětí po dospělé), sama aktivně zpívá a hraje na několik nástrojů. Práci s hlasem se učila např. u Ivany Vostárkové, pedagožky DAMU.

Jak dobře znáte své vlastní emoce a co všechno ovlivňují ve vaší výuce i v komunikaci s dětmi? Pedagog, který rozumí sobě, lépe rozumí i ostatním. -Úvod do tématu Emoční inteligence a sebepoznání – proč jsou zásadně důležité právě pro pedagogy -Schopnost zachytit a zregulovat vlastní emoce (techniky všímavosti, kde leží mé hranice? Co jsou mé emoční spouštěče?) -Schopnost práce s emocemi druhých (naslouchání, zrcadlení emocí, empatická reakce, deeskalace konfliktu) -Zásady zdravé komunikace a nastavování hranic -Za horizont, aneb jaké příležitosti i prostory k seberozvoji leží přede mnou na mé učitelské dráze Metody: Přednáška, hraní rolí, zážitková cvičení Téma je univerzální, program je vhodný pro všechny, kdo mají na starosti děti.

Seminář je určen pro pedagogy všech typů škol, vychovatele, asistenty pedagoga a další zájemce, kteří chtějí posílit svou odolnost, vztahové dovednosti a komunikační jistotu ve své pedagogické praxi.

Komunikace je hlavním pracovním nástrojem učitele. A komunikační dovednosti jsou tedy neustále se vyvíjejícím se nástrojem, který nikdy není hotový. Proto je třeba podporovat rozvoj komunikačních technik, nadhledu a účelu. Akce je zaměřená nejen na konkrétní komunikační techniky, ale také na fakt, že každý dětský věk vyžaduje jinou formu, obsah a kompetenci. Většina lidí si není vědoma faktu, že si toho hodně myslí, ale relativně málo řeknou, řadu informací neumí zformulovat, ale také často mluví, aniž by rozuměli. Patří k tomu i dovednost klást otázky.

Naučíte se mluvit tak, abyste byli slyšet – a slyšet tak, abyste skutečně rozuměli. Přijďte si rozvinout svou nejdůležitější profesní dovednost.

Cílem semináře je podat účastníkům informace o tom, jak by měl vypadat školsky zralý předškolák, jeho systematická příprava a vedení v rámci MŠ. Organizace práce, metodika, pomůcky. Dále bude s účastníky probrána nová legislativa - odkladová vyhláška, problematika možného odkladu školní docházky, průběh vyšetření v poradnách. Účastníci budou seznámeni s riziky spojenými s předčasným nástupem do ZŠ, otázka psychologické charakteristiky školní zralosti a dílčí charakteristiky školní zralosti – mentální, fyzická, psychická a sociální. Spolupráce ZŠ s MŠ – propojenost, znalost klíčových kompetencí a komunikace učitel-rodič u zápisů.

Konflikty jsou přirozenou součástí mezilidských vztahů – vznikají z rozdílných postojů, očekávání, hodnot i komunikačních stylů. Na tomto praktickém semináři se zaměříme na to, proč konflikty vznikají, jak jim předcházet a jak je efektivně řešit. Naučíte se rozpoznávat a odbourávat sociální stereotypy, které často komunikaci brzdí nebo deformují. Budeme se věnovat i metodě Průlomového jednání, která pomáhá odemknout zablokovanou komunikaci a vést dialog i ve vypjatých situacích. Pomocí tzv. Karty nápovědy si osvojíte techniky, jak zvládat náročné rozhovory, a jak zůstat v klidu i pod tlakem. Seminář také nabídne vhled do typologie osobnosti – porozumíte lépe sobě i druhým a zjistíte, jak osobnostní typy ovlivňují chování, motivaci a styl řešení konfliktů.

Účastníci programu si prakticky rozšíří své znalosti a dovednosti v klíčových oblastech, které ovlivňují efektivní spolupráci ve skupině. Naučí se lépe rozpoznávat a porozumět tomu, jak skupina funguje – jaké role v ní lidé zastávají, jak mezi sebou komunikují a jak se navzájem ovlivňují. Budou mít příležitost analyzovat konkrétní situace a zjistit, jak různé způsoby komunikace, interakce a rozhodování ovlivňují týmovou výkonnost i soudržnost skupiny.

Chcete získat praktické dovednosti a metodické nástroje pro rozvoj grafomotoriky a vizuomotoriky u dětí? Připojte se k našemu semináři zaměřenému na rozšíření kompetencí pedagogů v oblasti pedagogické diagnostiky dětí předškolního věku – zvolení vhodného postupu vzhledem k vývojové úrovni dítěte v dané sledované oblasti. Seminář přináší konkrétní ukázky, praktická cvičení a metodické postupy, které ihned využijete ve své pedagogické praxi. Naučíte se, jak efektivně podporovat děti v oblasti koordinace pohybů, rozvíjet jejich schopnost spolupráce oka a ruky a předcházet nebo cíleně řešit obtíže spojené s grafomotorickým vývojem.

Seminář je určen pro pedagožky/pedagogy MŠ, přípravných tříd a 1.tříd ZŠ.